作者 李家同 2014.04.12
教育部又有新的规定，将高中的必修科学分减少，其中包含了国文、英文和数学。根据教育部官员的说法，这项决定是要帮助弱势的孩子，也就是说，有些程度不好的高中生可以不用再多学英文和数学，因为他们本来也就学不好，还不如花一些时间去学别的科目。
大致说来，教育部的脑子里头有一个名词叫弹性，教育部的官员说，目前国小弹性学习结束，常被挪用上主科，未来不可以如此，学校要规划弹性学习课程，往实作、技艺、社团或服务学习来规划。
我对这种说法感到非常忧虑，教育部的官员们不知何故，非常轻视主科的教育。我们小时候常常听到一个国英数的名词，我们的教授们也总希望我们的学生国英数好，因为我们知道孩子的竞争力就是在国英数。
我认识一个小孩，他很会变魔术，技艺相当不错，可是他大了以后才发现自己的人文素养不够，以至于他的魔术不能给人一种非常新颖的感觉。他更感到难过的是，他的英文差得一塌糊涂，这就使他完全无法进军国际舞台。有一次，他和他过去的老师谈起当年没有叫他好好苦读英文一事，他感到非常遗憾。当初老师也许是出于好意，因为他不喜欢念英文，所以就不管他英文好不好，最后这个孩子吃了大亏。
我认识一位当年高工毕业的学生，我发现他一直能吸收新的学问，所以职场上表现良好，他说他的英文和数学学得还不错，所以能看懂英文教科书和论文，如果他的英数不好，大概很快就会被淘汰掉了。
我个人当年在大学念电机的时候，所学的是真空管，大概不到五年，真空管在台湾都消失了。我现在在教的课，我都没有学过，我之所以能够在社会上生存，乃是因为我的国英数底子相当不错，使得我可以在学校毕业以后继续自我进修，不断地改行，如果我的国英数不好，我早就失业了。
我们帮助不够聪明的孩子是应该的，但这件事绝对不应该经由减少必修学分来解决，而是要设计恰当的授课内容，以适合这些孩子。我们现在的高中教材可以说近乎荒唐，比方说，在高一课程中就要学量子力学、麦克斯威尔方程式以及大霹雳等等学问。这些学问到大学再教绝对不迟，它们都牵涉到非常艰深的数学和物理，高中一年级的学生不分文理，一概都要学这种艰深的学问，当然会感到痛苦。减少了学分又如何能帮助不聪明的小孩？
更严重的是，我国各级学校的考试往往非常之难，很多弱势的孩子也要应付校内这种考试。教育部如果真想帮助不够聪明的孩子，应该注意教材和考试的题目，千万不要轻视国英数这些基本科目的重要性，因为我们全国人民的竞争力都和这些基本科目有关的。
我也要劝告所有的家长，不论教育部怎么说，你们都要注意孩子们在国英数上面的程度，否则将来发现自己孩子的基本科目没有学好，一定后悔也来不及了。
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