《主日学教育》

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大学忍者二刀流的读书法

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作者 张文亮 2012.03.25

喜爱日本漫画，或是卡通动画的学生，大都会知道石川右卫门。他是个伊贺流的忍者，擅长隐身术。隐身术是利用周遭的环境，加工一些工具的辅助，来躲过人的眼目，例如利用挂在树上的绳索，穿越空间上的阻碍；使用建筑物的阴影，躲藏在守卫看不见的角落；能够迅速挖土，在土下隐埋；掷出烟雾弹，来争取躲藏的时间；以声东击西的方式，让对方追错方向…等，目的在进行要达成的任务。

视知识如财宝

1580年，石川右卫门看到很多贫困的百姓，认为「成为一个无法帮助弱者的忍者，将是虚空的一生」。他离开伊贺，成为一个半忍者，半盗贼式的流浪武士。以后十多年，他以各种装扮出现，以致没有人知道他真正的面貌。1594年被捕受戮时，执刑者也无法确定受刑者，是否为传说中的大盗――石川右卫门。后来，许多小说、漫画、电影都以他为主题，称他为「东瀛最着名的义贼」或「阴影武士」(Shadow warrior)。

我在少年的时候，曾读过他的轶事，以他为英雄，期待能够像他出入众敌环绕之处，拾取要拿的。不过，在那个不断填鸭的教育时期，哪有什么时间，给学生决定什么是自己要的。我到大学，考试的压力少很多，才有自由，决定要得到哪些知识。我读了课本，也在大学图书馆读了许多书，才渐体会大学是人类知识的典藏处，是近代文明精华的珍藏所。大学知识，比东瀛的财物更珍贵，而且很少有人在防卫，要多少就可以取多少。如果石川右卫门若还在，他将鄙弃过去所偷的，来取大学宝库里的知识。他若有机会在大学当新生专题的教授，他可能会开授一门课「入大学之宝山，不空手而归之法」。

主动的学习

偷窃大盗能当大学教授吗？也许许多学生不知道，大部份的大学教授是知识界之偷宝高手。他们可能从学生时代就偷，后来愈偷愈食髓知味，以致不知如何停手，干脆留在学校继续偷。教授的头衔只是对外的障眼法，他们真正的身分是偷知识者，他们所偷的最终也不能带走，所以教授偷的宝物一多，总想找个地方「现宝」一下，让一些人来看。现宝的地方称为「教室」，观看的人称为「学生」。

我也是其中的一员，我有「教授证」，证明经过教育部认定合格的一个偷宝高手。很可惜，许多大学生不会读书，不知道偷知识的方法。大学读书方法，与国、高中时代有很大的不同。前者是要自己主动去偷，后者是自己被动去喂。许多学生在高中成绩很好，进大学后成绩却一塌糊涂，因为他们是在等人来喂。反之，也有许多学生高中不是念名校，成绩也非前茅，但是一进大学反而成绩优秀，因为他们主动学习性强。

有趣的学习法

好吧，让我这个小偷分享一些阅读大学课本，偷取知识的经验与方法：

1.细细阅读。大学的宝物有些放在课本里，初学阅读大学课本的人，第一次要慢慢的看，了解书中观念，遇到不明白的专有名词，就耐心地查字典。要跨入一个专业，必须先跨专有名词的门槛。读第二次时可以稍快些，目的在了解书中不同的观念，如何串一起。读第三次可以更快，了解自己的思路是否通畅。若还不通畅，对不明白之处，再去仔细地阅读。

2.手按图表。读书时，手、眼是配合着大脑的思索。读书时学生要学习一手拿笔，作笔记；另一只手，手指张开按图、表。眼睛看文字，也可转眼去看图表。图表是书本中浓缩资料后的呈现，将书本核心内容图像化，同时显出作者思考的方向，这是书内最佳的寻宝图。这种双手共用的读书法，类似早期日本「二刀流」的战斗法，非常有用。

3.学习路线。读完一段落、一章，或是一本书后，学习撰写书的重点，与读书的心得，尤其记录最感动的一段。这会转换书本的内容，成为自己的认知，日后复习此书，最快忆起进入书中内容的入口处。
4.读书笔记。每个小偷就要有个自己的袋子，偷书本知识的人，都要自备笔记本，边读写下重点、实验程序、逻辑思路、图表意义、与习题计算、书本参考资料的查阅、心得。作笔记可帮助专心，在笔记上涂鸦也可以舒缓遇到困难的情绪障碍，在笔记上写下自己的挣扎，能帮助自己保持心平气和，平静的心是阅读时最佳的状态。

5.预习读法。大学最有趣的读书之法，就是预习。懂得预习的高手，会边读书边猜后面的内容，读第一章就猜下一章、或下二章等会怎么写，若猜中就会很兴奋。也可以猜老师上课时会怎么教，猜对了就会发生会心的微笑。因此大学的读书法，是乐读成功，非苦读成功。

解密高手

这些读书的技巧，看似简单，却是一个人终生的学习。何等期待学生在毕业之时，背着装满知识的袋子，带着信心，露出微笑的跨出校园。因为当偷的，都偷到了；当取的，都取到了。到了社会，仍要继续去偷取可学的知识，我们根本不需要什么「维基解密」，一个高手自己就会解密。

那天夜里，你听到公司的屋顶上有轻微的脚步声，也许石川右卫门又来了，去转告他，值得偷的知识不在公司的档案柜或保险箱，仍放在书本里。

有一天，你若在工作之余，觉得所学不足，我们会对你们说：「校园为你开，何日君再来？」