作者 徐敏雄 2017.01.01
前些时候，过去一些毕业的研究生老友们来找我叙旧，相聚的过程中，我跟他们聊到很感谢他们过去在不同人生阶段，跟我一起阅读、讨论、实践各样的「客观知识」；也因为他们的同行，让我那段时光不再孤单，而是有同伴的扶持。但是从去年二月我改换服务学校之后，我才真正地感觉到自己有在实践「关怀伦理」，而非只是课堂上的讨论，我甚至认为才是我真正想要的人生价值。
因为过去的我偏好「是非分明」(或者姑且称为「正义伦理」)，并期待自己坚持住某些正确的价值；但是在过程中，却较少静下来聆听我所嫌恶或批判对象的故事，也因为这样，我很容易觉得自己是正义之声。
我跟学生说：相信你们一定都记得，以前我在第一堂课都会恐吓学生这堂课多么累，希望没有心的同学退选。后来想想，其实我内心真实的想法是「不想看到」学习动机低落的学生；或者说，我没有勇气改变自己，构思更多引发学生学习动机的教学策略。
直到去年二月我来到新的服务单位，重新反省自己当大学老师的「初衷」，以及自己琅琅上口的关怀伦理：我当初想当大学老师，不就是希望陪伴学生，让他们建立自信吗？关怀伦理的核心价值，不就是该相信学生有「好动机」，聆听他们最真实的感受，同时也将最真实的自己交托给他们吗？
于是，我下定决心要花时间、心力参与学生的生活，聆听他们真实的想法；在此同时，也好好梳理自己大学时代的经验，在课堂上跟同学们分享。半年多来，我在与学生的关系中真切地感受到：人与人如果真能产生什么影响，最有可能的一定是在「信任与关怀关系」中；靠着理性辩论或许能争辩出自己是正义的一方，但「改变」却很难在不信任或被撕裂的关系中产生。
我终于明白：如果老师最大的任务是协助学生学习，那么最重要的不是证明自己是正义的一方，更不是恐吓学习动机不强的学生退选；而是真正地关心他们，以他们最佳选择为优先考量，必要的时候甚至要跟他们一起混乱、焦虑、痛苦。我终于明白，这就是「爱」！
图片提供/123RF
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