作者 张文亮 2020.12.20
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1989年，我要回台湾任教时，我去向我的指导老师尼尔逊(Donarld Nielson)告别，分手前，他对我说：「学校要你开什么课，你要什么课都会教，不是只教擅长的科目。系上要你做什么研究主题，你要尽量去配合，不是只做现在论文的题目。你要争取的是时间，让你预先作准备。」
我不解的问道：「为什么呢？」。他微笑着说道：「你在这里所学的，不只是一个专门的领域，而是作学问的基本方法与态度。用这方法与态度，你可以解决各种学术的难题，与在不同领域的应用。有这种宽广的教育态度，你会帮助你要去的学校与帮助许多的学生。」
果然不出指导老师所料，台湾大学不久就来电话，问我能否为二位博士班的学生开「微气候学」。我没修过此课，但是立刻答应。我预先在美国买书预习，阅读相关资料。我开始了教1小时的课，平均备课约6小时的教学。若遇到不懂处，准备的时间更长。此外，我还要负责一门必修课。我学习要我教什么，我就教什么，靠主当老师。
后来，系上有新的课要开，我就自告奋勇去拿。外系需要支援，我就接受。每开一门新课，我就多了一个新专长，也受邀到其他的学院授课。「田地怎样使百谷发芽。」(以赛亚书61:11)，柔软的田地，可使许多的作物长出来。不是一种田地，只能长一种植物。柔软学习的心田，可以成生长各样知识的所在。
科学家不是学习狭隘的人，而是学习宽广，而且看出重点，再重点投入。二十一世纪，普世的高等教育，都在讨论如何让学生能深又能广。各种行业，都在期待能够有综合不同专业的斜杠人才，来点燃创意的火花，与执行力。
这种的人才如何培养？是他有柔软的心田，会成各样美好知识共存的温床。
懂各样学问的人，怎么培育出来的？不是聪明，而是智慧。
怎么区分聪明与智慧？聪明的人会自认自己很聪明，智慧的人会自认自己很没智慧。
敬畏上帝是智慧的开端，解开各样学问的智慧，是上帝给的。
我对你的祷告，是你有一颗敬畏上帝的心，要尊主为大，学习的困难就会缩小。因为上帝是创造主，所有的学问都从他而来。
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