作者 梁望惠 2011.10.30
成人主日學聖經課程最主要是要引導學員共同研讀聖經,對照各人生活經驗,看 上帝的話如何應用在生活中,藉著提出問題與討論,大家一起來面對,並分享解決之 道。 本課程屬聖經概論性質,一方面介紹聖經各卷書之背景及其大要,一方面讓大家 採用同一進度讀經。參與的學員平均每天要讀 2~3 章的聖經,兩年剛好可以讀完一 遍聖經。 - 經文必須各人在家研讀,課文最好也能事先過目一次。課文部份萬一實在太忙無 法預習,可由老師或學員輪流簡略介紹。
- 由於參與的人都是成人,大家都已經有相當的生活經驗,因此本課程讓老師、學 員用同樣的課本,如此可省下課堂上說明的時間,而多作討論與分享。
- 上課千萬不要只用演講式的。本課程之特色就是要讓參與的學員有機會討論大家 生活上所面臨的困難,彼此支持,分享分擔且互相代禱。
- 分組討論以 6~8 人為最合適,如果超過 10 人就要考慮分組,俾使每個人均有 發言參與的機會。
- 老師如果發覺一次無法上完一課,可依實際需要調整進度,兩週上一課亦可,如 此就必須延長讀完一遍聖經的時間。
- 每堂上課時間分配,建議如次:
5分 引言 15分 課文內容 10分 教學活動 25分 分享與討論 5分 背金句 當然這還要依每課的內容再作調整。 - 上課進度表
王國的建立進度表 週次 | 內容 | 教學活動 (需事先預備) | 每週讀經 (需課前閱讀) | 第 一 週 | 希伯來王國的興起 | 放映幻燈 | | 第 二 週 | 約書亞記(一):信心的勝利 | | 書1-14 章 | 第 三 週 | 約書亞記(二):恩典在審判之先 | | 書 15-24 章 士 1- 4 章 | 第 四 週 | 士師記(一):妥協的失敗 | 新聞報導短劇(4人) | 士 5-18 章 | 第 五 週 | 士師記(二):上帝樂意使用人 | 人物研討(5人) | 士 19-21 章 得 1- 4 章 撒上 1- 7 章 | 第 六 週 | 路得記:愛的故事 | 演劇(4人) | 撒上8-21 章 | 第 七 週 | 撒母耳:偉大的先知與士師 | | 撒上22-31章 撒下 1- 4章 | 第八週 | 掃羅王:以色列第一位王 | | 代上10章 撒下 5-18章 | 第九週 | 大衛王(一):合上帝心意的人 | | 代上11-16章 撒下 19-24章 王上 1-3章 | 第十週 | 大衛王(二):面臨新挑戰 | | 代上17-29章 王上 4-5 章 | 第十一週 | 所羅王:富強尊榮的王 | | 代下 1-9 章 王上 6-11章 | 第十二週 | 專題:上帝的聖約 | | 創9,12,15,17章,出19-20章,申5,28章,書24章,撒下7章,詩89篇 | 第十三週 | 總複習 | 背金句比賽 | 複習金句 | - 教學答問
- 主日學通常只有一小時,要完整地上完一課,時間一定不夠,取捨相當重要,應如何做取捨?
答:本課程所列之討論問題或教材內容,都是參考用。為提供給老師更多的選擇 ,書上全列出來。但實際教課時不必樣樣都教,可依授課時間作取捨。取捨時以「學 生需要」及「老師本身有感動的」為優先考慮,因為教學應以「人」為重心,而以「 聖經知識」為輔。 - 討論分享用多少時間才是適當?
答:這要看參加者的程度及人數而定。如果參加者識字,且能在家預先閱讀課文 ,則討論分享可以用多一點的時間,約上課時間之一半都無妨。如果參加者無法事先 預習,需要老師講解,討論分享可以用到上課時間的1/3,不要少於1/4。有參與才有 學習的喜悅。 - 成人主日學,來參加的人大家都很忙,要求他們在家讀經、預習課文,除非 很有心,否則做不到。如果學員沒預習,要如何上課?
答:本課程設計是兩年讀完聖經一遍,大家一起來研讀。因此要求學員讀聖經是 最基本的。學員如果實在非常忙碌,請他們用速讀、略讀的方式,一定要看聖經。老 師可以用分組比賽,甚至發獎品的方式來獎勵。至於課文,鼓勵學員儘量閱讀,老師 在課程堂上再依學員預習情況決定用多少時間來講解。讓學員知道,用心愈多,他就 學到愈多。當他真的嘗到學習的喜悅時,他也會願意再花時間來學習。 - 老師和學員是否都使用同一課本?
答:是的。採用此等設計的原因是希望學員也有機會輪流當老師,或負責課堂上 某部份的教學活動,或擔任講解課文之責。如此亦可拉近老師和學員的距離,並培育 出更多的老師。 - 成人主日學老師應該根據上帝的話來生活,以身作則立下好的「模式」(model),但如遇瓶頸,當如何克服?
答:這是一個終身學習的時代,老師本身也是一個學習者,如遇瓶頸可以再當學 生,或者和學生分享所遇到的瓶頸,學生亦可觀察老師如何誠懇面對,而有學習。 |
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